信仰　可能不存在的　棒球之神

　　　　紅葉少棒的教育檢視

　　現在要探討的問題，是個吃力不討好的工作，根本是跟台灣百分之九十九的棒球迷為敵，
或許只有我個人覺得討論這個問題是為了台灣棒球好。
　　如果會得罪一些朋友，也請見諒。因此個人也儘量不結交棒球人，部份的原因在此。

　　運動是超越政治，也超越政黨的，任何想把棒球當作工具的行為都是可議的。
　　學生棒球應該是教育高於競賽，尤其少棒球隊。

　　並且現在的棒球環境在面對學生的詢問時，都需嚴守教育立場。

０、造成問題的起源，或許跟當時的環境有關，但不能合理化，就像近年的某些棒球事件一樣。
　　甚至我們應該懷疑，近年的某些事件，是否就是棒球無教育性質所造成的後果。

１、紅葉少棒有替身的問題，即找已畢業的校友，冒充在學的球員去比賽，
　　事後校長和教練被以偽造文書，判刑確認。

　　當時檢舉的是國內其他的少棒隊，認為是不公平的行為，不獲其他球隊之認同。
　　違反公平原則。

２、就教育來看，教練不信任在校的球員，儘管這些球員做過很多訓練，
　　教練卻輕易的否定了現任球員的努力。

３、就教育來看，教練不給現任球員比賽成長的機會，一昧將比賽機會寄托於畢業學生。

４、就教育來看，教練在遏阻畢業球員的成長，甘於讓他們守舊的維持少棒水準。

５、就教育來看，揚名抑惡似乎在告訴大家，只要你出名、打出成績了，
　　大家只會看你的好，忘記你的惡；先提你的優秀，然後說些環境因素的藉口。

６、就教育來看，這些球員似乎不是受教者，而被大人利用於馬戲團的高技術人員。
　　事後巡迴各地演出。

７、就教育來看，大家似乎對有面子的事，一昧的討好，自我滿足
　　；一發現出了問題，就保持沉默，船過水無痕。

　　僅留無知的歷任總統讚揚紅葉的刻苦耐勞，是否要大家學習錯誤的小學教育。

８、就教育來看，校長和教練皆是第一線的教育者，卻帶頭行錯誤之違法行為。
　　認為環境對不起他，便有犯錯之理由？

９、就教育來看，教育者本身也有成績重於一切，沒成績就淘汰的精英制觀念。
　　忽視了輸球也是寶貴教育的機會，忘卻了運動精神的主旨。
　　根本錯誤理解什麼是”棒球精神”。

１０、就教育來看，紅葉成功的造成了國際賽的新聞話題，但對基層棒球教育並沒有明顯助益，
　　僅以下述例子自我檢視：
　　你認識幾支學生棒球隊伍？
　　看過幾場學生棒球比賽？
　　若新聞沒有報導，是否知道有什麼學生賽事？
　　成績比較重要，允許賽事的技術性放水是高級戰術？
　　是否知道台灣曾經過度重視國際賽成績，造成學生球隊數目，嚴重減少？

１１、就教育來看，學生只是無辜的受害者，而目前的紅葉少棒，儘管成績不很理想，
　　　支持者仍能持續協助，並維持運動家精神，值得肯定。

　　　儘管有人支持，有人芥蒂，仍能重新振作，不受舊名之累，
　　　努力打好現在的每一場球也是棒球精神的表現。

１２、就教育來看，現在的紅葉少棒沒有以前成績的出色，但不抱怨環境的不佳，
　　　仍能保持運動家精神，和棒球精神，其行為已優於當時。

　　　相信學生的收獲也更優於當時。

１３、就教育來看，第一名只有一個，但其他的不是失敗。
　　　如果為了一個人，而失去了整體的素質和教育性，那麼這不是國民教育。
　　
　　　國民義務教育要服務的是整體國民，提升國民的平均，
　　　而不是少數的精英。

１４、就教育而言，棒球運動是值得學習的運動：打擊有六成以上的失敗機會；
　　　得分要非常努力；努力練習可以進步；要跟隊友練好默契；是九人以上的比賽；
　　　輸了球知道不足，就繼續練習；要仔細觀察；要聽隊友的呼叫；要喊話和隊友溝通；
　　　要鍛練自已的身體和意志；要增強自已的體力；要學習對手的長處；要了解大自然的難測；
　　　要學好數學統計；要了解身體構造；要體會物理原理；要時時學習新知；
　　　要努力不懈；要相信創造機會；要惜物愛物……

　　　可以學到這麼多，教育者為什麼還要學生一直坐在教室裡？

１５、就教育而言，棒球不是勝負，而是能學到更多，只論勝負的棒球是在貶低這項運動的價值，
　　　國內的學生棒球教練和棒球協會的幹部們，你們是在發揚棒球的價值，
　　　或是搞錯了該走的方向呢？

　　　而教育者還在自我催眠，分數才是教育嗎？課堂才是教學嗎？