信仰　可能不存在的　棒球之神

　　　　棒球社團在黑豹旗輸球之後

０、沒有防備和危險意識的棒球是危險，所以安全仍是首要考量。

１、要在棒球投入多少心力，取決於你們自己，

棒球只是你們的興趣，對於自己的未來，需有責任感，

沒有人可以給予肯定答案，也不適用於每個人。

棒球在國際上，是正面陽光的團隊運動，無需置疑。

２、人有書寫能力，經驗的累積，可以傳授給別人，是人和其它動物不同之處。

　　好的團隊能夠教學相長，棒球社團也不是只有勝負，不是只有教練管理。

　　傳承才有歷史，才有文化，

社團是比較自由、民主、開放的環境，畢竟你們不是非棒球不可。

３、每個學校的棒球社團面臨的問題都不相同，

　　學校反對、沒有空間、少有時間、沒有教練、沒有經驗，

　　會產生不同的棒球社團，比賽時，展現出來的優缺點也會不同，

這是多元性，也是文化，

常常比呆板、完美的長時間軍隊訓練的制式棒球有趣。

這不是特例，世界上的球類運動皆有眾多這種不完美的社團組織，

數目遠遠大於甲組或職業球隊，棒球才能進入他們的生活，

他們才有厚實的棒球文化。

不同學校的棒球社團也不是完全對立的，

目前也有很多的高中棒球社團聯盟，

便是這種概念，也可以成為教學相長的同盟。

４、針對訓練方式，大致上可以有一些選擇

　　Ａ：有效率學習－選擇CP值最高的訓練目標，

　　　　檢視體能、球感、守備、打擊，

哪一種可以在最短的時間，提升最多的進步？

　　Ｂ：針對比賽缺點改善，配合空間、時間。

　　Ｃ：繼續加強優點。

　　Ｄ：依可利用的環境加強，有的場地比較好、有些離打擊練習場近……

　　不管哪一種，你們可以一起討論、選擇，

比起大多數在電視前只能嘴砲的觀眾球迷強，

也比玩電玩棒球來得寫實，

你們在創造風格，你們自己可以是教練。

５、文青和文創，來自於不同人有不同的生活，

　　棒球文化來自於你們不同於傳統棒球隊，會有不同體驗，

　　並能夠和你們學校所學互補相融（其實本來就不衝突），

　　一樣沒有固定公式，不是制式的，是多元的，由下往上產生的，

　　自由開放的。

６、作者不才，離開學校許久，

只記得少數幾篇的大意，有一篇國中課文叫“你自己決定吧”

除了教育部的課網、學校安排好的課表、老師想好的進度、考試。

在學校要如何做決定？

這些都是學習，出社會的現實環境，

你們可以開始面對這些問題，這也是先進國家鼓勵社團的原因，

現實就是有好有壞，持續的判斷、選擇、學習，

比起教室寫好的課本要真實，有不同的體驗。

大人怪小孩抗壓性差，又只想他們乖乖呆在教室，不是矛盾嗎？

７、台灣棒球曾經被當成工具（現在的棒協只進步一些），承受太多的包袱。

　　曾經窮得只剩下冠軍和制式棒球。

　　更可惜的是，台灣人默默認同了這種有能力奪冠的棒球隊，

才有價值，才是被需要的想法，誤解了棒球的美感。

棒協在舊時代即是此棒球是工具想法的主導者，

或多或少也傳承了這種想法，委員也是此種想法下產生的棒球人，

而教育部本身就不教育，只重視有價值的學生，以前還配合棒協的運作，

棒球社團在他們心中也許還是可有可無，一種幼稚的遊戲。

舊的思維只會怪政府、怪職棒、怪球團、怪球迷，

但真正的問題是他們和台灣人腦中的錯誤舊思維，

他們枉想外國的高薪、制度、球迷人數，

卻無視外國那些他們認為可有可無、浪費資源的眾多棒球社團的存在。

教育部協辦的黑豹旗，最大的阻力就是他下面的教學單位。

而棒協不會幫你們出頭，也不會幫你們推廣，幫你們檢視可用空間，

他們只會辦比賽，管的只有傳統棒球隊而已。

８、不過社團棒球也不用覺得責任重大，棒球是一點一滴的累積，

繼續打下去，傳承下去，就能積少成多，棒球場得分不也如此。

了解自己的不足，在有限的時間空間下（出局數），

判斷選擇自己的計劃（訓練和戰術），努力的完成（執行力），

這是棒球在生活中的應用，人生也是如此。

還有棒球是九個人，如果那些傳統球隊是三、四棒，

那棒球社團便是其他的支援棒次，或者球隊經理或行政人員。

這也是一種棒球精神在社會中的表現，可惜棒協冠上棒球之名，

但似乎不懂此棒球精神的展現，實在夠狹隘。

　　讀書是學生的本分，培養良好興趣可以讓社會更多元正面，

　　試著讓自己面對課本以外的挑戰，

因為出了社會，課本是不足的，而教育本就應該讓學生體會這些。

這便是教育和補習班的不同。