信仰　可能不存在的　棒球之神

運動界的後勤部隊

後勤部隊在作戰時，是確保前線優秀的戰士是否能夠順利做戰的關鍵。

台灣的教育以外銷導向為主，會培養選手但不會培養選手所需的後勤部
隊。政府既然自認自已資金不足，想要台灣的企業和民眾擔起後勤的責
任，就應盡力培養民眾參與後勤活動和訓練。

國外的做法就是透過民眾和各項運動的密集接觸，去喜愛各項運動，不
知不覺、自動自發的去支持自身相關的運動。

外國主要有二種方式，第一是俱樂部(社區社團)方式，第二是學校的社
團活動，不管那一種方式，都需要一定的時間，因此學校單位的每日課
堂作息，往往只有六堂課，而非像台灣現行的八堂課。

很多人常舉日本高校野球有四千『隊』的例子，但甚少有人了解這四千
『校』的意義。日本高校，有近八成有『棒球社』，同時也有近八成有
『足球社』，其它運動、藝文社團的存在比例也很多。

日本有一萬一千多所國中，其現象相同，光日本國中的社團活動發展，
就比台灣的大學好了，運動的後勤能力可想而知，但這不是他們強，而
是我們差。

以台灣的成績效益觀點來看，也許日本學校的社團教育是很失敗的，因
為大部份實力很差，但以運動和藝文的後勤來說，日本是成功的。

不要以台灣的觀點來看日本的棒球社團，難道大家以為，日本政府每年
光在高校野球的經費，就有40億台幣??足球40億??國中更多??日本有上
萬座標準棒球場和標準足球場??

如果教育單位，覺得讓學生去參與社團活動，是件浪費時間的行為，不
妨參考各國學校的作息，就可以了解，其它國家會鼓勵學生去參與社團
，而不是像台灣只有一堂社團活動，應付五育並重的假口號。

當台灣的政府希望民間的力量可以當後勤時，試問，外國的學校花費很
多時間，在培養人民藝文、運動的參與度時，台灣的教育做了什麼，既
然教育單位不做，無關的企業和人民為何要拿出自已的錢來當資源，院
長在憤怒的同時，請問台灣的教育為了運動界的後勤能力做了什麼。

只會培養運動人材，卻限制運動後勤的發展，真正的問題在哪，其實是
明顯的。